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Plusloin

Un site pour rassembler des textes pour la liberte et les luttes de classes.

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Articles

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IV, Pour une Europe de communautés socialistes

6 janvier 2010, par ps
Ce n'est pas seulement â Auschwitz et â Hiroshima que les hommes sont brûlés et consumés. En fait, l'holocauste rituel est permanent. Jakob Taubes, 1969. QUELLE que soit l'issue du mouvement de contestation sociale qui se déroule en France cet automne 1995, une chose peut être tenue pour (...)

ANNEXE 6 : OUVRIERS ET ETUDIANTS, OU DE LA CONFUSION STRATEGIQUE.

2 juillet 2009, par P.S.
Associer les ouvriers aux étudiants dans une action pseudo révolutionnaire ne fait que nuire aussi bien aux uns qu'aux autres. L'action est pseudo révolutionnaire parce qu'aucune idée ne la sous tend d'une manière synthétique. Chaque ensemble (étudiants fonctionnaires ouvriers) ne se (...)

Université sauvage

22 février 2008, par P.S.
Principe fondamental : la seule et unique raison d'être de l'Université Sauvage est l'expansion du savoir tant du point de vue qualitatif (intensif) que du point de vue quantitatif (extensif). Finalité interne de l'Université. L'expansion qualitative exige la destruction de (...)

ANNEXE ZERO : POINTS DE STRATEGIE IMMEDIATE.

22 février 2008, par P.S.
1. Suppression définitive de l'examen. 2. Refus absolu du fameux dialogue avec pour corollaire l'extinction des commissions paritaires. 3. Transformation du pseudo conseil universitaire en un réel conseil des universitaires, avec pour corollaire le refus systématique de toute délégation de (...)

ANNEXE 1 : LA PARADE AMOUREUSE SANS AMOUR.

22 février 2008, par P.S.
Il s'agit de reculer aussi loin que possible l'intrusion du "principe d'autorité" dans l'analyse des rapports enseignants enseignés, ceci à l'usage de ceux qui préfèreraient encore y voir un principe intangible plutôt qu'un accident fâcheux mais réparable. Rien ne met (...)

ANNEXE 2 : BARRIERE OU BARRICADE ?

22 février 2008, par P.S.
Il s'agit toujours de débusquer les sous entendus du "principe d'autorité". de mettre en évidence que là même où sa loi semblait la plus nécessaire il apparaît rétrospectivement comme ayant joué le rôle de frein et d'empêchement. Le rapport d'autorité sépare, met à distance les (...)

ANNEXE 3 : IMPOSITION ET PROPOSITION.

22 février 2008, par P.S.
Il convient ici de préciser un point que la condamnation catégorique du cours magistral pourrait avoir embrouillé : le cours ex cathédra n'est condamné qu'en tant qu'il est l'expression d'un autoritarisme rigide, imposée de l'extérieur, au mépris de l'expansion du savoir (...)

ANNEXE 4 : CONTESTATION DE LA SURVIE ET SURVIE DE LA CONTESTATION.

22 février 2008, par P.S.
Par survie, nous entendons l'effort d'une société à se perpétuer dans sa figure historique et actuelle de rapports. Cet effort de perpétuation implique la conscience d'une usure (inadaptation à une .évolution) et partant, à un abus de présence, un exercice d'autorité visant à contenir (...)

ANNEXE 5 : CONSOMMATION DE LA SCIENCE OU CONSOMMATION DU PROFESSEUR.

22 février 2008, par P.S.
ANNEXE 5 : CONSOMMATION DE LA SCIENCE OU CONSOMMATION DU PROFESSEUR. L'Université actuelle, placée dans un contexte socio économique qui l'oblige à adopter une attitude consommatoire, s'est donnée comme principale marchandise à consommer, le savoir lui même. Le professeur y apparaît comme (...)

ANNEXE 7 : DE L’AGITATION.

22 février 2008, par P.S.
D'aucuns pensent qu'il s'agit d'une situation pr6révolutionnaire et que les mouvements divers (occupation des locaux, manifestations, émeutes, renversements spontanés des anciennes structures, mises en accusation de l'orthodoxie gouvernementale des syndicats) qui se déclenchent (...)

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